Segundo a Orientadora Educacional do Colégio CBV, Priscilla Quaresma, o planejamento da adaptação escolar deve ser feito em conjunto com os pais e/ou responsáveis, para que se passe maior segurança para os pequenos. “Acolhemos os alunos em um dia específico, anterior ao início das aulas para os alunos veteranos. Desta forma, os alunos terão um contato mais direto com a professora e os pais poderão trocar algumas informações com mais exclusividade sobre o aluno”.
Atividades lúdicas também ajudam nos primeiros dias, sempre com o
acompanhamento das professoras e orientadores educacionais. “Temos o cuidado de
observar e conhecer cada criança, pois o início da vida escolar é um momento de
transição onde as crianças ficarão pela primeira vez, longe de sua família, por
um determinado tempo do dia”, explica Priscilla.
Para
a psicopedagoga e diretora da Escola Baby Mel, no Parnamirim, Lídia Lôreto,
para realizar uma transição mais tranquila, sobretudo para os que mudam de
escola, é muito importante no primeiro dia de aula estar acompanhado de um
familiar que será um facilitador da construção do vínculo afetivo com a
professora. “No entanto, a pessoa acompanhante deve estar atenta ao seu papel
de acompanhar e não deve estar mediando, facilitando, interferindo, enfim ser
um amenizador desse momento tão importante para a construção da identidade de
estudante”, reforça Lôreto.
Outra
orientação, segundo a coordenadora da Educação Infantil do CBV, Juliana Lima, é
pactuar alguns acordos com os responsáveis. “Combinamos com os pais, na
primeira semana de aula, para os alunos permanecerem na escola até a metade do
turno. Acreditamos que dia após dia, estendendo mais o horário de permanência
na escola, as crianças conseguirão se adaptar melhor e assim, criarão o vínculo
com as professoras, outros profissionais, colegas de sala, sentindo-se cada vez
segura. Pedimos também que as famílias de crianças de um e dois anos tenham
disponibilidade de acompanhá-las nos primeiros dias de aula. À medida que elas
demonstram mais confiança os pais iniciam a saída do espaço”, completa.
1º Não
passar a sua ansiedade (de adulto) para a criança;
2º Conversar
com a criança sobre o ambiente da escola, por exemplo, que terá amigos,
professora, terá atividades, brincadeiras, etc;
3º Fazer
associações da escola com situações/momentos bons, que são do agrado da
criança;
4º Ao
chegar à escola, o ideal é que a criança siga andando até a sala de aula, e não
nos braços de um adulto;
5º É
importante que um adulto de referência para a criança permaneça na escola
durante os primeiros dias de aula, para passar confiança para ela e estar por
perto caso ela necessite;
6º Caso
a criança chore, o adulto jamais poderá chorar junto com ela e/ou retirá-la da
escola. Assim, o adulto estará deixando a criança insegura e alimentando o seu
choro. Ela pode entender que, se chorar, poderá ir embora;
7º É
interessante apresentar o material escolar de uso individual para a criança
antes de ir à escola e etiquetar todos com o nome e personagem ou desenho que a
criança gosta. Assim, ela saberá identificar seu nome nos seus pertences,
fazendo a leitura de imagem;
8º Caso
a criança use chupeta ou “paninho”, é importante que esses objetos sigam dentro
da bolsa escolar para ser usado, caso seja necessário;
9º É
primordial passar as características tanto positivas como negativas da criança
para a professora;
10º Por
último, é essencial a criança perceber que seus pais confiam nos educadores
daquela escola escolhida. Desta forma, a criança poderá se sentir segura no
espaço escolar.
Fonte: Texto de Nathália Ferraz-VozComunicação/Imagens: Reprodução.
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